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Visión y Aprendizaje

Cuando hablamos de visión importa mucho más la calidad que la cantidad: muchos niños y niñas ven el 100% pero no procesan correctamente lo que ven, les duele la cabeza o los ojos y no son capaces de utilizar esa cantidad de visión para estudiar, por lo tanto, la buena vista por si sola no les sirve para nada.

La visión es un conjunto de habilidades que permiten identificar y entender lo que vemos.

Para un buen rendimiento escolar son necesarias que las siguientes habilidades visuales se encuentren correctamente desarrolladas y que exista una integración entre todas ellas, ya que el 80% de la información que reciben los niños y niñas en clase es a través del sistema visual.

Agudeza visual

Es la capacidad de distinguir detalles pequeños a una determinada distancia. La aguedeza visual óptima es del 100% en cada ojo.

 

Motilidad ocular

Los movimientos oculares bien integrados son imprescindibles en la lectura, escritura y el deporte.

Unos signos característicos de una mala motricidad ocular, entre otros, son:

  • Se salta de línea en el texto cuando lee
  • Necesita usar el dedo como marcador para no perderse
  • Omite palabras
  • Dificultad para entender lo que lee
  • Lectura lenta
  • Tiene que leer el texto varias veces
  • Problemas para golpear y coger una pelota

 

Acomodación

La acomodación es la habilidad para mantener el enfoque en visión próxima y para enfocar objetos al pasar de la visión lejana a la visión próxima.

La sintomatología relacionada con problemas acomodativos es, entre otras:

  • Visión borrosa
  • Dificultad para copiar de la pizarra al texto y viceversa
  • Se acerca mucho al papel
  • Las letras “se mueven”
  • Le entra sueño cuando lee
  • Pierde la atención
  • Picor de ojos, dolor de cabeza y parpadeo excesivo

 

Visión binocular

Los dos ojos tienen que trabajar de manera coordinada para poder fusionar a nivel cerebral las dos imágenes procedentes de cada ojo para poder obtejer la visión en tres dimensiones.

Sintomatología producida:

  • Se cansa al hacer trabajos en visión próxima
  • Hace guiños con los ojos
  • Pierde la atención
  • Falta de interés por la lectura
  • Dificultad al cambiar la fijación entre la pizarra y el texto
  • Tiene visión doble ocasional
  • Dolor de cabeza, ojos rojos, lagrimeo
  • Fotofobia
  • Evitación de la tarea 

«Existen estudios que demuestran que un gran % de niños diagnosticados de TDAH tienen asociada una insuficiència de convergencia (problema de visión binocular) que causa los síntomas.»

 

Percepción visual 

​​Una vez la información llega a las áreas cerebrales correspondiente tiene que ser analizada para poder entender lo que estamos viendo.

El procesamiento de la información nos permite decodificar y utilizar correctamente la información visual.

Para este análisis son necesarias unas buenas habilidades de análisis visual: discriminación visual, memoria visual, relaciones espaciales, constancia de forma, memoria visual secuencial, figura fondo y cierre visual.

Algunos de los síntomas relacionados con problemas en la percepción visual son:

  • Dificultades con la memoria y para recordar información.
  • Muchas faltas de ortografía.
  • Se salta palabras
  • La comprensión oral es más buena que la lectora
  • Necesita vocalizar en silencio al leer o necesita que se lo lean para aprender-lo.
  • Confunde letras parecidas (p/b/p/q/n/u) o palabras parecidas (casa/cosa).
  • Inversiones en letras o números
  • Dificultades para copiar de un sitio a otro

 

Lateralidad y direccionalidad

La lateralidad es el grado máximo de organización del sistema nervioso y es consecuencia de cómo distribuyen los dos hemisferios cerebrales las diversas funciones, para que ambos puedan trabajar globalmente.

Cuando se inicia el aprendizaje de la lectura y la escritura es muy importante tener una coordenadas bien organizadas para orientar los símbolos cuyo significado depende de la forma que tienen y del lugar que ocupan en el espacio y el tiempo, sin una buena organización lateral el niño no sabe si la escritura tiene que ajustarse a un patrón diestro o zurdo  y se hace muy difícil la automatización de los aprendizajes básicos.

Algunos síntomas de problemas de lateralidad son:

  • Se orienta mal en el espacio
  • Problemas con la derecha y la izquierda
  • Invierte palabras, letras y números
  • Problemas para escribir y recordar letras y números
  • Lentitud para realizar según qué procesos
  • Dificultad para automatizar procesos

 

Integración visuo-motora

Una vez analizada, la información visual tiene que ser compartida con la via motora y auditiva.

La integración visuo-motora integra las habilidades visuales con el control postural y la motricidad fina.

Es básica para que la escrita sea eficiente y sin esfuerzo, copiar de un lugar a otro, expresarse de manera escrita y para un buen rendimiento en los deportes.

La sintomatología relacionada es:

  • Mala letra
  • Se salta de línea al escribir
  • Se cansa al escribir
  • Coge el lápiz de manera torpe
  • Tiene mala coordinación y mal equilibrio
  • Tiene dificultades en la motricidad fina: cortar, colorear…

 

Integración visuo-auditiva

Relaciona lo que vemos con lo que escuchamos, y , por lo tanto, relaciona la información visual y auditiva con la respuesta oral y escrita.

Algunos síntomas de una mala integración son:

  • Dificultad en la lectura oral
  • Lectura sin ritmo
  • Dificultad con los dictados
  • Voz monótona
  • Dificultad para seguir secuencias i actividades que requieren ritmo
  • Confunde sonidos y palabras y tiene dificultad para pronunciarlos

Desarrollo motor y reflejos primitivos

Si hay reflejos primitivos que no están totalmente integrados interfieren en la maduración de los reflejos posturales, por lo tanto, nos encontraremos niños muy inquietos y con malas posturas.

Consulta el apartado de reflejos primitivos para más información.

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